Маркетинговые исследования


Торгово-промышленная провела маркетинговое исследование, цель которого состояла в поиске сферы пересечения интересов трех субъектов рынка труда: выпускников 9-ых классов, учебных учреждений и предприятий.  Также определение пересечения этих интересов среди 3-х групп с последующим составлением списка выбранных профессий для дальнейшего их внедрения в систему подготовки профессиональных кадров с помощью Дуального образования.

Исследование состояло из 6 этапов и проводилось с сентября 2020 года по январь 2021 года, с последующей обработкой результатов в феврале 2021 года. 

На первом этапе проводилось «Кабинетное исследование», целью которого было рассмотреть опыт стран ближнего и дальнего зарубежья относительно системы дуального образования и составить список новых и перспективных профессий для тех отраслей экономики Приднестровья, которых «занято» наибольшее количество населения.  В ходе исследования опыта других стран в средне-профессиональном, а также дуальном образовании, было выявлено, что некоторые страны при разработке учебных программ используют метод так называемого «скрещивания» похожих профессий в одной отрасли с целью расширения объема компетенций будущего специалиста. Были проанализированы уже действующие специальности в системе дуального образования других стран, а также «профессии будущего» - т.е. те, которые страна планирует внедрять в ближайшее время. Также были рассмотрены специальности, по которым проходит обучение в техникумах и колледжах Приднестровья на данный момент.  На основании проанализированного материала был разработан список новых, перспективных и необходимых республике профессий методом «скрещивания» уже существующих и действующих специальностей, как в Приднестровье, так и в исследуемых странах:


Машиностроение и металлообработка

  • «Слесарь механосборочных работ» 
  • «Техник-метролог» 
  • «Техник-конструктор машиностроения»
  • «Специалист по обработке металлов давлением»
  • «Металлург – литейщик» 

 

Энергетическая промышленность

  • «Техник по монтажу и эксплуатации систем умной среды» 
  • «Специалист по наладке радиоэлектронной аппаратуры и приборов» 
  • «Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики» 
  • «Техник – энергетик» 

 

 

Легкая промышленность

  • «Дизайнер-проектировщик по текстилю, тканям и обуви» 
  • «Специалист по инженерному дизайну» 
  • «Специалист по мехатронике и мобильной робототехнике» 

 

Сельское хозяйство

  • «Гидротехник - мелиоратор» 
  •  «Агроинженер» 
  • «Агроном – специалист по автоматизации сельского хозяйства» 
  • «Специалист по агромоделированию» 
  • «Пчеловод – цветовод-пейзажист» 

Пищевая промышленность

  • «Оператор линии в производстве пищевой продукции» 
  • «Техник-технолог пищевой промышленности» 
  • «Технолог оздоровительного, профилактического и персонифицированного питания – нутрициолог» 

 

Транспорт и логистика

  • «Логист - Оператор механизированных и автоматизированных складов»  
  • «Автоэлектрик-электронщик –  Автомеханик» 
  • «Техник-технолог дорожного строительства» 

 

 

 

Общественное питание

  • «Специалист по гостеприимству» 
  • «Повар - Контролер пищевой продукции» 
  • «Пекарь - кондитер» 

 

IT-сфера (в т.ч. электросвязь)

  • «Специалист по программированию (включая Front-end и back-end) и анализу продуктов» 
  • «Специалист по информационным системам и программированию» 
  • «Специалист по программированию в информационных системах и робототехнике» 
  • «Техник-программист - Специалист по анализу данных» 
  • «IT-специалист цифровых технологий» 


Вторым этапом исследования стало проведение 4-ых фокус-групп с выпускниками 9-ых и 11-х классов общеобразовательных школ республики. Фокус-группы проходили в онлайн формате с участием 43 выпускников, мнения которых, касаемо Дуального образования, были достаточно схожи. Абсолютное большинство учеников высказалось, что нужно вводить такую систему обучения по всем средне-специальным профессиям, которые необходимы нашим предприятиям, так как это было бы актуально, в первую очередь, для экономики страны в целом.  При этом многие участники фокус-групп выражали заинтересованность в сфере IT-технологий и задумываются об обучении на специалистов этого сектора экономики, что дало нам повод к размышлению о необходимости внедрения в систему Дуального образования специальность, скомбинированную из сферы информационных технологий и инженерии. Также фокус-группы показали, что Дуальное образование необходимо реализовывать не только в столице, но и в полной мере задействовать северный регион республики, поскольку заинтересованных в такой системе детей там больше.

Третьим этапом маркетингового исследования стало анкетирование представителей средне-специальных учебных заведений. Согласно анализу полученных ответов от 10 представителей техникумов и колледжей, 60% опрошенных успешно применяют Дуальную систему образования в учебной деятельности техникумов и колледжей, при этом на 2021-2022 гг. будет осуществляться обучение по такой системе по специальностям в следующих отраслях: «Легкая промышленность», «Машиностроение и металлообработка», «Сельское хозяйство» и «Транспорт». В опросе был представлен перечень профессий, выявленных в ходе кабинетного исследования. Представителям учебных заведений было предложено выбрать из списка те специальности, которые можно и нужно было бы внедрить в техникумах и колледжах республики. Для удобства респондентов предложенные профессии были разбиты по отраслям, по итогу больше всего выбирались профессии из отраслей: «Энергетическая промышленность»; «Сельское хозяйство»; «Пищевая промышленность», «Транспорт» и «Общественное питание». Наиболее выбираемыми специальностями в каждой отрасли при этом стали: 

  • Энергетическая промышленность – «Техник по монтажу и эксплуатации систем умной среды», «Техник – энергетик»;
  • Сельское хозяйство – «Гидротехник - мелиоратор», «Агроном – специалист по автоматизации сельского хозяйства»;
  • Пищевая промышленность – «Техник-технолог пищевой промышленности», «Оператор линии в производстве пищевой продукции»;
  • Транспорт – «Автоэлектрик-электронщик – Автомеханик», «Техник-технолог дорожного строительства»;
  • Общественное питание – «Пекарь – кондитер», «Технолог оздоровительного, профилактического и персонифицированного питания – нутрициолог».

 

На четвертом этапе исследования происходил опрос представителей приднестровских предприятий. Всего было опрошено 57 предприятий, действующих в следующих отраслях экономики: «Машиностроение и металлообработка», «Энергетическая промышленность», «Электротехническая промышленность», «Легкая промышленность», «Сельское хозяйство»; «Транспорт»; «Пищевая промышленность»; «IT-сфера» и «Общественное питание». Более 80% из них знакомы с системой Дуального образования и больше половины опрошенных предприятий сотрудничают со средне-специальными учебными заведениями. 59,6% считает, что такое сотрудничество весьма сильно влияет на уровень знаний и квалификацию специалиста.

В основном предприятиям на данный момент требуются специалисты со средне-специальным уровнем образования.  Ввиду того, что у большинства компаний в планах на будущее как модернизация технологического парка компаний, так и производство новых товаров и услуг, то предприятия также указывали, что в будущем им могут понадобиться IT-специалисты. Из предложенного списка новых и перспективных профессий, респондентами были выбраны те, которые вызывают интерес и были бы востребованы на производстве. Был составлен ТОП отраслей, специалисты которых в наибольшей степени требуются на данный момент и могут понадобиться в будущем, и наиболее выбираемые в этих отраслях специальности соответственно. 

  • Энергетическая промышленность – «Техник по монтажу и эксплуатации систем умной среды», «Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики»;
  • Пищевая промышленность – «Техник-технолог пищевой промышленности», «Оператор линии в производстве пищевой продукции»;
  • Сельское хозяйство – «Гидротехник - мелиоратор», «Агроинженер»;
  • IT-сфера (в т.ч. электросвязь) – «Специалист по программированию в информационных системах и робототехнике», «IT-специалист цифровых технологий»;
  • Общественное питание – «Пекарь – кондитер», «Повар - Контролер пищевой продукции».

Следующим, пятым, этапом исследования был опрос выпускников 9ых классов. Перед началом анкетирования по специальной методике были выбраны школы. В 2019-2020 учебном году по данным министерства просвещения Приднестровья количество учащихся девятых классов составило 4133 человек. Выборочная совокупность с погрешностью ±4% при доверительной вероятности (точности) в 95%, составила 524 респондента-выпускника. Случайным методом были выбраны 32 школы, охватив всю Республику – 8 городов и 4 средних и малых села. Из-за сложной эпидемиологической ситуации анкетирование были проведено онлайн. В результате было собрано 895 ответов, из которых случайным образом в ходе отсева остались необходимые 524 анкеты.

У большинства школьников (38,9%) слабое влияние родителей при выборе профессии, а у 30,7% семей школьников слабое влияние финансовой ситуации на выбор профессии. Это означает, что у трети выпускников нет различных преград для выбора профессии. Развивая тему профессий, школьники считают IT-сферу как наиболее популярную, на втором месте врач, затем – юрист и около 20-30% молодежи готовы связать свою жизнь с этими профессиями. Причем большинство ребят считает, что достижение успеха в жизни возможно с высшим образованием (41,6%), и около трети высказали мнение, что достаточен средне-специальный уровень.  Около 44% ребят планируют уходить после 9-го класса, самой большой причиной ухода стало то, что молодежь уже определилась с профессией и хочет переходить к ее освоению. Основным фактором при выборе профессии является высокий престиж, на втором месте – соответствии профессии способностям ученика. Доход стоит на третьем месте.

46,8% ребят знакомы с дуальной системой образования. Около 38% готовы сделать выбор в пользу нее при наличии достойной оплаты труда, а 27,7% при хороших условиях обучения и работы. Более половины школьников (268 ответов) считают технические профессии очень важными для нашего общества, а 52% из поступающих в средне-специальные учебные заведения готовы получить техническую специальность по системе Дуального образования.

На этапе общего анализа (всего вышеперечисленного) была составлена карта пересечения интересов трех целевых групп. Она представлена ниже:

 

Предприятия:

1. Энергетическая промышленность

2. Пищевая промышленность

3. Сельское хозяйство

4. IT-сфера (в т.ч. электросвязь)

5. Общественное питание

Техникумы:

1. Энергетическая промышленность

2. Сельское хозяйство

3. Пищевая промышленность

4. Транспорт

5. Общественное питание

Выпускники школ:

1. IT-сфера (в т.ч. электросвязь)

2. Транспорт

3. Пищевая промышленность

4. Энергетическая промышленность

5. Машиностроение

 

Соответствия:

 

1. Энергетическая промышленность

2. Пищевая промышленность

3. Сельское хозяйство

4.  IT-сфера (в т.ч. электросвязь)

 

 

Таким образом, мы видим явное пересечение следующих отраслей:

  • Энергетическая промышленность;
  • Пищевая промышленность.

Однако техникумы и предприятия выразили свою заинтересованность и потребность в специалистах из сферы сельского хозяйства.  Этого же требует и государство, поскольку на сегодняшний день отрасль сельского хозяйства занимает одно из ведущих мест в структуре экономики ПМР и из года в год развивается. С 2019 года действует «Стратегии развития агропромышленного комплекса на 2019-2026 годы» благодаря которой государство оказывает серьезную помощь аграриям. Именно поэтому третьей выбранной отраслью стало: «Сельское хозяйство».

Для большинства выпускников 9-ых классов наиболее привлекательной оказалась IT-сфера. При этом в ходе анализа прослеживается заинтересованность предприятий в специалистах сферы информационных технологий в связи с планами на модернизацию, закупку и замену действующего оборудования и автоматизации технологий. Таким образом, четвертой выбранной отраслью стала «IT-сфера».

Анализируя вышеуказанные профессии была прослежена связь между отраслями экономики и интересами целевых групп (средне-специальные учебные заведения, предприятия и выпускники 9-ых классов). В результате, были выявлены совпадения в таких профессиях как:

1. «Техник по монтажу и эксплуатации систем умной среды» - это специалист, основная обязанность которого заключается в проектировании, установке и настройке интеллектуальных систем управления здания (системой водоснабжения, энергосбережения, безопасности, бытовой техникой и пр.). Эта профессия относится к энергетической отрасли. Данная отрасль была и остается наиболее занятой на протяжении последних 20ти лет. Предприятия этой отрасли республики находятся в процессе постоянной модернизации, что позволяет им соответствовать современным требованиям. Молдавская ГРЭС и Дубоссарская ГЭС, распределительные сети обеспечивают постоянную поставку электроэнергии потребителям не только внутри республики, но и за ее пределами, внося существенный вклад в экономику государства, поэтому существует необходимость внедрить и новую современную специальность, которая будет пользоваться спросом как среди электроэнергетических компаний, так и среди будущих абитуриентов. 

2. «Гидротехник - мелиоратор» - такой сотрудник разрабатывает и проводит комплекс специальных мероприятий, состоящих из подъёма, спуска или равномерного распределения воды, благодаря чему почва должна прийти в соответствие заданным клиентом физическим характеристикам, а также обеспечивает сохранность гидротехнических сооружений, правильное хранение мелиоративных машин, поливной техники и специального оборудования. Специальность важно внедрять ввиду того, в 2020 году руководство республики обратило особое внимание на систему мелиорации, которая нуждается в серьезной модернизации. Был издан закон «О мелиорации земель в ПМР» от 21 декабря 2020 года, который содержит в себе и программу развития отрасли, а также закрепляет факт создания Фонда развития мелиорации (с помощью которого планируют профинансировать и провести все необходимые работы по восстановлению мелиоративного комплекса нашей республики). К производству агрегатов для оросительных систем привлекли и приднестровское предприятие НП ЗАО «Электромаш». Ремонтируется старое и приобретается новое оборудование, двигатели. В течение января-марта 2021 года профильным ведомствам поручено сформировать прогноз по движению кадров на ближайшие пять лет и предложения по совершенствованию кадровой политики, так как остро стоит проблематика подготовки узких специалистов для системы мелиорации.

3.«Техник-технолог пищевой промышленности» - это специалист, который разрабатывает и совершенствует существующие процессы пищевого производства, решает возникающие производственные проблемы и занимается переработкой продуктов растениеводства и животноводства. Данный специалист анализирует и контролирует качество сырья, материалов, готовой продукции, проводит необходимые технологические расчеты и оформляет техническую документацию, выявляет причины брака продукции, разрабатывает меры по его предупреждению и ликвидации, осуществляет контроль над соблюдением правил техники безопасности. 

Внедрение профессии обусловлено тем, что тема переработки с/х продукции уже некоторое время находится на уровне обсуждения – в Верховном Совете ПМР считают, что для развития у нас аграрной отрасли необходимо как поддержать сельхозпроизводителей (которые занимаются переработкой), так и переходить на глубокую переработку зерна и плодоовощных культур внутри республики. Отметим, что в последние несколько лет замечен рост валовой продукции с/х всех категорий. Это происходит на фоне господдержки АПК. (Гос. программа развития агропромышленного комплекса на 2019–2026 гг.). В будущем будут создаваться благоприятные условия для развития этого направления, возможно применение различных налоговых льгот для организация с полным циклом производства.

4.«Специалист по программированию в информационных системах и робототехнике» -  это специалист, принимающий участие в создании и эксплуатации информационных систем, автоматизирующих задачи организационного управления коммерческих предприятий и бюджетных учреждений. При этом практика многих лет показала, что для создания и сопровождения информационных систем в период эксплуатации необходимы специалисты широкого профиля. 

Эта профессия важна как для дуальной системы образования, так и для государства в целом. IT и экономика – две достаточно тесно связанные области, которые в совокупности дают положительный экономический эффект, а также производственный результат. Без применения новейших технологий, без соответствующих специалистов современная экономика не сможет динамично и быстро развиваться, а государство будет находиться в списке отстающих. В период пандемии наименее пострадавшей отраслью экономики в разных странах мира оказалась именно IT-сфера. Осознавая важность этой отрасли для экономики и общества, в Правительстве республики велись обсуждения по созданию рабочей группы по развитию IT-сектора. Также в 2021 году в Приднестровье появится инновационный парк «Территория развития».  Такой проект позволит сосредоточить учащихся, студентов и представителей IT-отрасли в едином месте и раскрыть их таланты. Более 200 опрошенных выпускников 9-ых классов считают, что «Программист» является самой трендовой и популярной профессией среди молодежи, у 60 респондентов в планах учеба на IT-специальность. Наряду с этим, приднестровские предприятия (около 50%) планируют модернизацию своего производства, в т.ч. автоматизацию оборудования, внедрение инноваций. Таким образом, к приднестровским предприятиям приходит осознание важности и необходимости современных технологий и специалистов с качественными знаниями и умениями